sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego - awans na stopiń nauczyciela mianowanego

Wrocław, 06. 09. 2009 r.

Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego

Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o stopień nauczyciela mianowanego

Nauczyciel: ...............................................

Nauczany przedmiot: Język angielski

Czas trwania stażu: 01. 09. 2005r. – 31. 05. 2008r.

Miejsce odbywania stażu: ..........................................

§	Niezbędne wymagania kwalifikacyjne	Zadania i działania podjęte na rzecz realizacji wymagań
		Zadania	Formy realizacji
§ 7.2.1	Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach	1. Dalsze poznawanie procedury awansu zawodowego nauczycieli	W trakcie trwania stażu zapoznawałam się z procedurą awansu zawodowego, a w szczególności: Analizowałam przepisy prawa oświatowego, związane z awansem zawodowym nauczycieli ( Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu- szczególnie na stopień nauczyciela mianowanego, adekwatne fragmenty Karty Nauczyciela i Kodeksu Administracyjnego). Stworzyłam na użytek własny biblioteczkę tekstów aktów prawnych dotyczących awansu. Korzystałam ze wskazówek autorów poradników i stron internetowych, poświęconych awansowi, przy tworzeniu planu rozwoju zawodowego, sprawozdania i przygotowania prezentacji dorobku zawodowego. Wzięłam udział w trzech szkoleniach - warsztatach dla nauczycieli stażystów, przeprowadzonych przez nauczycieli dyplomowanych w ramach WDN. Brałam udział w Radach Pedagogicznych, poruszających kwestie dotyczące awansu zawodowego i aktualizacji przepisów z nim związanych. Korzystałam z konsultacji indywidualnych z nauczycielami mianowanymi i dyplomowanymi.
		2. Współpraca z opiekunem stażu	Razem z moją opiekunką stażu ustaliłyśmy zasady naszej współpracy w formie ustnej i pisemnej (kontrakt). Korzystałam z pomocy opiekuna stażu w prawidłowym sformułowaniu wniosku, opracowaniu planu rozwoju zawodowego i sprawozdania z odbytego stażu. Systematycznie obserwowałam lekcje prowadzone przez opiekuna zgodnie z zasadami określonymi w kontrakcie. Prowadziłam lekcje w obecności opiekuna stażu zgodnie z zasadami określonymi w kontrakcie. Razem z moją opiekunką stażu omawiałyśmy hospitowane przez nią i obserwowane przeze mnie lekcje w celu rozwijania mojej umiejętności omawiania i ewaluacji własnych i obserwowanych zajęć, a także doskonalenia warsztatu pracy. Z moją opiekunką stażu współpracowałam także w ramach Zespołu Językowego poprzez wspólne opracowywanie planów pracy zespołu (na początku każdego roku szkolnego), jego realizację oraz podsumowywanie rocznej współpracy.
		3. Dalsze doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację zadań szkoły; wzbogacanie warsztatu pracy	Realizowałam, monitorowałam i ewaluowałam na bieżąco rozkłady materiału do nauki języka angielskiego. Przygotowywałam i realizowałam zajęcia w ramach ścieżek międzyprzedmiotowych. Doskonaliłam umiejętności planowania i prowadzenia lekcji poprzez tworzenie konspektów i arkuszy samooceny zajęć oraz stosowanie się do rad opiekuna stażu i szukanie nowych rozwiązań. Poprzez udział w różnych formach doskonalenia, obserwację lekcji opiekuna stażu oraz odpowiednią lekturę, pogłębiłam znajomość wybranych metod i form nauczania i wdrażałam je podczas prowadzonych przeze mnie zajęć, a także ewaluowałam ich skuteczność (np. metody aktywizujące: m. in. formy teatralne, praca w grupach, przygotowanie uczniów do pracy z Europejskim Portfolio Językowym-projekty, samoocena; praca z piosenką, video/dvd, CD-Romem, metoda komunikacyjna, metoda ‘Multiple intelligeces’, ‘TPR’). Przeprowadziłam trzy lekcje otwarte w obecności nauczycieli .............. Wdrażałam zasady Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania poprzez przekazywanie uczniom spisanych zasad oceniania, obowiązujących na lekcji języka angielskiego, zgodnych z WSO, stosowanie ich w praktyce oraz poprzez ustalenie kryteriów oceniania dla klas 3-6 szkoły podstawowej, I-III gimnazjum i I-III LO. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego poprawiałam i doskonaliłam ustalone przeze mnie wcześniej zasady i kryteria.
		4. Samodzielne lub przez udział różnych formach kształcenia ustawicznego, pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności zawodowych 5. Podejmowanie dodatkowych wewnątrzszkolnych działań, także przy współpracy z innymi nauczycielami	Brałam udział w wewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego, takich jak szkoleniowe Rady Pedagogiczne, spotkania w ramach Zespołu Językowego, szkolenia dotyczące awansu zawodowego nauczycieli. Brałam udział w różnorodnych zewnątrzszkolnych formach szkolenia zawodowego poprzez ukończenie kursów („Kurs instruktażowy dla kierowników wycieczek szkolnych”, „Kurs pierwszej pomocy”; 20-godzinny warsztat metodyczny - „Metody integracyjne w pracy z grupą”) oraz uczestnictwo w szkoleniach, warsztatach, wykładach i konferencjach dotyczących zarówno pracy nauczyciela („Sztuka emisji głosu w pracy nauczyciela”, „Autorytet nauczyciela. Jak go budować i utrzymać”, „Nauczanie wartości”), jak i ogólnie rozumianej metodyki nauczania (warsztaty „KLANZY”) i metodyki nauczania języka angielskiego (konferencje, warsztaty organizowane przez różne wydawnictwa językowe). Systematycznie uczestniczyłam w indywidualnych konsultacjach metodycznych dla nauczycieli języka angielskiego, związanych z oceną i doborem odpowiedniego podręcznika, dostosowanego do potrzeb uczniów danej klasy. Doskonaliłam swój warsztat pracy poprzez współpracę z wrocławskimi szkołami językowymi ..................... oraz uczestniczenie w szkoleniach dla nauczycieli organizowanych przez te szkoły. Systematycznie studiowałam literaturę o tematyce metodycznej, pedagogicznej i psychologicznej, wzbogacając własną biblioteczkę. Korzystałam przy tym z wrocławskiej Biblioteki Pedagogicznej i Wypożyczalni Obcojęzycznej Dolnośląskiej Biblioteki Publicznej im. T. Mikulskiego we Wrocławiu. Korzystałam z internetowych serwisów przeznaczonych dla nauczycieli języka angielskiego. Doskonaliłam własną znajomość języka angielskiego oraz pogłębiałam wiedzę o kulturze krajów anglojęzycznych poprzez: lekturę książek i czasopism w języku angielskim oraz o krajach anglojęzycznych, wyjazdy zagraniczne, udział w imprezach promujących kulturę krajów anglojęzycznych oraz wyszukiwanie informacji poprzez internet. Dodatkowo rozwijałam także inne umiejętności związane wykorzystaniem języka angielskiego. Poszerzałam mój zasób słownictwa i umiejętności przekładu poprzez wykonywanie tłumaczeń różnorodnych tekstów, tłumaczenia symultaniczne, itp. Brałam udział w pracach komisji jako członek komisji podczas egzaminów klas 6, gimnazjalnych i maturalnych. Dwukrotnie pełniłam funkcję protokolantki podczas Rady Klasyfikacyjnej. Brałam udział w pracach Zespołu Językowego. Inicjowałam, organizowałam i współorganizowałam razem z innymi nauczycielami języków obcych konkursy z języka angielskiego (Szkolny Konkurs Małych Form Teatralnych w języku angielskim; Szkolny Konkurs Recytatorski Poezji i Prozy Anglojęzycznej; English Ace, English Highflier, Test Oxford Plus), a także przedstawienia i występy uczniów (m.in. spotkania opłatkowe, programy artystyczne na różne okazje).
		6. Modyfikowanie warsztatu pracy (metod, zakresu materiału, rodzaju zadań, sposobu oceniania) w celu dostosowania go do potrzeb uczniów, ocenianie skuteczności podjętych działań 7. Doskonalenie umiejętności dokumentowania własnych działań	Zainicjowałam i systematycznie, od października 2006 roku, prowadziłam dodatkowe, nieodpłatne zajęcia – koło z języka angielskiego. Dbałam o zaopatrzenie biblioteki szkolnej poprzez zakup słowników języka angielskiego i książki ze skeczami w języku angielskim („English Sketches”), które wykorzystywałam podczas koła z języka angielskiego. Z mojej inicjatywy również została zakupiona tablica korkowa oraz tablica do sali 306. Uczestniczyłam w pracach zespołu ds. analizy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania z uwzględnieniem: - ewaluacji WSO - wymagań edukacyjnych - stosowania innowacyjnych rozwiązań w zakresie oceniania. Diagnozowałam potrzeby edukacyjne konkretnych uczniów poprzez samodzielną obserwację, rozmowy z rodzicami oraz zapoznawanie się z opiniami szkolnej Poradni Pedagogicznej. Dostosowywałam wymogi edukacyjne, sposób oceniania i formy pracy do indywidualnych potrzeb uczniów, posiadających orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznych (dysleksja), ewaluowałam te działania. Na podstawie analizy zaleceń lekarskich oraz odpowiedniej lektury, opracowałam ogólne zasady pracy z dzieckiem dyslektycznym na lekcjach języka obcego. Pod koniec każdego roku szkolnego podsumowywałam swoją pracę dydaktyczno-wychowawczą, określając jej mocne i słabe strony. Miało to na celu wyciągniecie wniosków, by móc doskonalić swój warsztat pracy. Diagnozowałam potrzeby moich wychowanków poprzez przeprowadzanie ankiet na temat odbytch lekcji wychowawczych, a także pomysłów uczniów na kolejne tematy, zachęcałam również rodziców do przekazywania propozycji tematów na godzinę wychowawczą. Wśród rodziców klas czwartych, 20 czerwca 2008r., przeprowadziłam ankietę, dotyczącą jakości mojej pracy dydaktycznej w roku szkolnym 2007/2008. Ankieta pozwoliła mi zauważyć pozytywne aspekty mojej pracy, jak i te, które wymagają pewnych korekt. W trakcie trwania stażu starałam się na bieżąco prowadzić dokumentację podejmowanych działań poprzez pisanie sprawozdań, konspektów lekcji, analiz, itp. Zaprojektowałam również formularze konspektu, karty hospitacji, obserwacji i samooceny lekcji i doskonaliłam je na bieżąco, a także przekazywałam do wykorzystania innym nauczycielom.
§ 7.2.2 § 7.2.3	Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych Umiejętność wykorzystywa- nia w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej	1. Zapoznanie się z potrzebami, zainteresowaniami, problemami charakterystycznymi dla wieku rozwojowego uczniów 2. Poznawanie sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów w celu udzielenia pomocy potrzebującym uczniom 3. Podejmowanie konkretnych działań, mających na celu pomoc uczniom w ich rozwoju psychicznym, emocjonalnym i społecznym 4. Współpraca z instytucjami i organizacjami pomocnymi w zaspokajaniu potrzeb rozwojowych uczniów oraz w kształtowaniu pozytywnych postaw społecznych 1. Poszerzanie wiedzy na temat możliwości wykorzystywania w pracy nauczyciela technologii informacyjnej i komunikacyjnej oraz doskonalenie umiejętności posługiwania się komputerem i Internetem 3. Wykorzystywanie komputera w pracy nauczyciela	Systematycznie zapoznawałam się z potrzebami, zainteresowaniami i problemami uczniów poprzez obserwację własną, wnioski z rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, lekturę literatury o tematyce psychologiczno-pedagogicznej, stosowanie ankiet, mających na celu zbadanie konkretnych potrzeb/samopoczucia uczniów; udział w szkoleniach, konferencjach i szkoleniowych Radach Pedagogicznych poświęconych aktualnym problemom dzieci i młodzieży. Zapoznawałam się z rodzinną i materialną sytuacją uczniów poprzez obserwacje, rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami oraz pedagogiem szkolnym. Na bieżąco informowałam rodziców o możliwościach uzyskania stypendium socjalnego, korzystania z tanich wyjazdów wakacyjnych dla dzieci młodzieży, a także pomagałam rodzicom w szczególnie trudnej sytuacji materialnej w ich staraniach o zmniejszenie opłat obowiązujących w szkole (na ich prośbę). 1. Starałam się pomagać uczniom w ich rozwoju psychicznym, emocjonalnym i społecznym poprzez pełnienie roli wychowawczyni powierzonej w opiekę klasy, a w szczególności poprzez: przygotowanie i realizację planu pracy wychowawczej/planu działań wychowawczych, odpowiadającego potrzebom rozwojowym uczniów; prowadzenie lekcji wychowawczych o tematyce odpowiadającej potrzebom uczniów na danym etapie rozwoju; prowadzenie z nimi dialogu, stwarzanie możliwości wypowiedzenia się, pomoc w szukaniu rozwiązań; towarzyszenie i pomoc uczniom w rozwiązywaniu konfliktów klasowych; uczestniczenie w życiu uczniów poza lekcjami – podczas przerw, wyjść do kina, teatru, dyskotek, wycieczek, występów muzycznych uczniów i innych imprez. 2. Dobierałam podręczniki do nauki języka angielskiego o tematyce interesującej uczniów. Przygotowywałam i prowadziłam lekcje języka angielskiego, związane z życiem i zainteresowaniami uczniów oraz poruszające istotne problemy społeczne i cywilizacyjne. 3. Współpracowałam z rodzicami w rozwiązywaniu problemów uczniów poprzez systematyczne spotkania z rodzicami podczas zebrań i konsultacji, a także spotkania i rozmowy indywidualne. Nasza współpraca obejmowała również wspólne pełnienie opieki nad uczniami podczas wycieczek i wyjść klasowych oraz wzajemną pomoc w organizacji imprez klasowych. 1. Współpracowałam z następującymi instytucjami i organizacjami: Dolnośląska Biblioteka Publiczna im. T. Mikulskiego we Wrocławiu , która pomogła w zorganizowaniu zajęć z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej dla uczniów z mojej klasy wychowawczej; Dolnośląska Fundacja Ekorozwoju i Stowarzyszenie Ekologiczne „Eko- Unia”, które pomagały mi w przygotowaniu lekcji wychowawczych o ekologii i akcji „Sprzątania Świata”; Schronisko dla Bezdomnych Zwierząt we Wrocławiu, dzięki któremu odbyła się wizyta uczniów mojej klasy wychowawczej w schronisku oraz zbiórka darów i pieniędzy z inicjatywy uczniów klasy; wybrane wrocławskie biura podróży - „Niedźwiadek”, „Proton-Tour” i Piotrek-Tour”, które pomagały przy organizacji i przeprowadzaniu wycieczek klasowych i szkolnych. 1. Starałam się poszerzać swoją wiedzę na temat możliwości wykorzystywania w pracy nauczyciela technologii informacyjnej i komunikacyjnej oraz doskonalić swoje umiejętności poprzez: odpowiednią lekturę; wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami; wzięcie udziału w szkoleniu, przeprowadzonym przez p. Annę Gąsior, na temat wykorzystania komputera w pracy nauczyciela; d. współpracę i korzystanie z pomocy nauczycieli-informatyków. 2. Wykorzystywałam komputer w mojej pracy poprzez: tworzenie sprawdzianów, testów, materiałów dodatkowych wykorzystywanych na lekcjach języka angielskiego (np. teksty kolęd, piosenek – ćwiczeń słuchowych), projektowanie dyplomów do konkursów szkolnych z języka angielskiego; pisanie sprawozdań, podań, wniosków przy użyciu edytora tekstów; korzystanie z serwisów stron internetowych zawierających materiały dla nauczycieli języka angielskiego; wybór i pracę z nowoczesnymi podręcznikami do nauki języka angielskiego, oferującymi uczniom dodatkowe zadania i edukacyjne gry językowe na CD-romach; wyznaczanie projektów i zadań wymagających posłużenia się internetem i komputerem; propagowanie wśród uczniów portali poświęconych nauce języka angielskiego, zachęcanie do pogłębiania swojej wiedzy i powtarzania materiału z ich pomocą; zachęcanie uczniów do korzystania ze szkolnej i z miejskich bezpłatnych czytelni, w których istnieje możliwość dostępu do internetu do celów edukacyjnych; zobowiązanie się do systematycznego sprawowania opieki nad uczniami i udzielania im pomocy w korzystaniu z internetu w szkolnej czytelni (wyznaczenie konkretnego dnia i godzin dyżuru); zgrywanie i przegrywanie zdjęć z imprez i wycieczek klasowych i szkolnych w celu ich dokumentowania i przekazywania uczniom (np. jako nagrody w konkursie; jako nagrody dla uczniów klasy wychowawczej na zakończenie roku szkolnego – zbiór zdjęć z imprez klasowych z danego roku szkolnego).
		4. Wykorzystywanie internetu i komputera do czynności związanych z odbywaniem stażu na nauczyciela mianowanego	Wykorzystywałam internet i komputer: w celu zdobywania wiedzy na temat awansu (portale poświęcone awansowi); w celu poznawania aktualnych przepisów i aktów prawa oświatowego; by móc korzystać z internetowych publikacji innych nauczycieli odbywających staż (ich plany rozwoju, sprawozdania, wskazówki).
§ 7.2.4	Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań	5. Publikowanie swoich prac w Internecie 1. Systematyczne pogłębianie wiedzy z tych dziedzin 2. Zastosowanie zdobytej wiedzy z tych dziedzin w doskonaleniu warsztatu pracy oraz rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych uczniów	Zamiast strony internetowej, założyłam bloga - http://for-teachers.blogspot.com/, na którym : opublikowałam mój plan rozwoju zawodowego, sprawozdania, itp.; dzieliłam się swoimi doświadczeniami i przemyśleniami, związanymi ze stosowaniem różnorodnych metod nauczania poprzez przedstawienie ciekawych pomysłów na przeprowadzenie zajęć z języka angielskiego w formie wybranych konspektów lekcji oraz arkuszy samooceny lekcji; załączyłam zaprojektowane przeze mnie karty hospitacji, obserwacji, arkusze samooceny. 1. Systematycznie pogłębiałam swoją wiedzę poprzez: zapoznanie się ze szkolnym Programem Wychowawczym; zapoznanie się z programami wychowawczymi realizowanymi przez innych wychowawców nauczanych klas w celu lepszego poznania potrzeb i problemów uczniów oraz stworzenia własnego programu wychowawczego; poznawanie środowiska, potrzeb i problemów konkretnych uczniów poprzez rozmowy z rodzicami (spotkania indywidualne, zebrania z rodzicami, konsultacje) i pedagogiem szkolnym; uczestniczenie w konferencjach i Radach Pedagogicznych oraz lekturę książek i czasopism o tematyce psychologiczno- pedagogicznej. 1. Starałam się rozwiązywać problemy edukacyjne uczniów poprzez: opracowanie planu pracy z uczniem zdolnym i jego realizację; opracowanie planu pracy z uczniem mającym trudności w nauce i jego realizację; wypracowanie form pracy z uczniem dyslektycznym; wdrażanie uczniów do samooceny i podejmowania odpowiedzialności za swój rozwój intelektualny; przeprowadzenie lekcji wychowawczych, mających na celu zmotywowanie uczniów do nauki różnych przedmiotów oraz przekazywanie zasad racjonalnego uczenia się (akcentowanie systematyczności); udzielanie dodatkowej pomocy uczniom w ramach dyżurów dydaktycznych (ustalenie stałej godziny konsultacyjnej dla uczniów mających zaległości, bądź inne problemy w nauce języka angielskiego); modyfikowanie warsztatu pracy (metod, zakresu materiału, rodzaju zadań, sposobu oceniania) w celu dostosowania go do potrzeb edukacyjnych konkretnego ucznia. 2. Starałam się zapobiegać i rozwiązywać problemy wychowawcze poprzez: tworzenie planów pracy wychowawczej/działań wychowawczych dla wyznaczonej klasy oraz ich realizację; bieżące rozwiązywanie zaistniałych problemów wychowawczych (rozmowy z uczniami, rodzicami, wychowawcami, pedagogiem szkolnym); uczestniczenie w zebraniach wychowawców oraz w indywidualnych rozmowach z wychowawcami, omawianie aktualnych problemów, dzielenie się doświadczeniami w pracy wychowawczej, proponowanie środków naprawczych zaistniałych problemów, wspólne szukanie rozwiązań; zgłaszanie zaobserwowanych problemów, związanych z konkretnymi uczniami, wychowawcy klasy i/ lub pedagogowi szkolnemu.
		3. Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych wynikających ze statutu oraz potrzeb szkoły i środowiska lokalnego	1. Starałam się uwzględniać specyfikę typu i rodzaju szkoły w mojej pracy dydaktycznej poprzez: a. uczestniczenie w warsztatach/szkoleniach, promujących naukę języka angielskiego z wykorzystaniem elementów muzyki; wybór i korzystanie z podręczników, zawierających dużą ilość ćwiczeń w słuchaniu i komunikacji językowej, a także ćwiczeń fonetycznych, związanych z wymową – wykorzystujących i rozwijających wyjątkowe zdolności uczniów szkoły; c. przygotowanie i prowadzenie dodatkowych lekcji, związanych z muzyką (zapoznanie uczniów z podstawowym i najbardziej przydatnym słownictwem z tej dziedziny, wykorzystywanie ich wiedzy, zadawanie prac pisemnych prezentujących sylwetki znanych kompozytorów); przygotowanie i prowadzenie lekcji z zakresu fonetyki języka angielskiego - zapoznanie uczniów ze znakami fonetycznymi i odpowiadającymi im dźwiękami; systematyczne uwrażliwianie uczniów na różnorodność dźwięków angielskich, akcentowanie poprawnej wymowy i dykcji (duża ilość ćwiczeń słuchowych, powtarzanie modelowej wymowy)– rozwijanie zdolności słuchowych uczniów; wykorzystywanie piosenki jako metody nauczania pomagającej w przyswojeniu słownictwa, gramatyki, wymowy, jak również kultury krajów anglojęzycznych; zachęcanie i pomoc w przygotowaniu uczniów do udziału w corocznym Festiwalu Piosenki Obcojęzycznej; przygotowywanie uczniów do występów wykorzystujących i rozwijających ich umiejętności językowe i muzyczne (śpiewanie kolęd podczas spotkania opłatkowego dla nauczycieli, występy dla rodziców); zapoznanie się z kalendarzem imprez i ważnych wydarzeń, dotyczących życia szkoły oraz uczestniczenie w nich; wykorzystywanie piosenki jako metody nauczania pomagającej w przyswojeniu słownictwa, gramatyki, wymowy, jak również kultury krajów anglojęzycznych; zachęcanie i pomoc w przygotowaniu uczniów do udziału w corocznym Festiwalu Piosenki Obcojęzycznej; przygotowywanie uczniów do występów wykorzystujących i rozwijających ich umiejętności językowe i muzyczne (śpiewanie kolęd podczas spotkania opłatkowego dla nauczycieli, występy dla rodziców); zapoznanie się z kalendarzem imprez i ważnych wydarzeń, dotyczących życia szkoły oraz uczestniczenie w nich. Nie zrealizowałam zadania, polegającego na pomocy w przygotowaniu od strony językowej uczniów do szkolnego konkursu piosenki........... Zgłosiłam chęć pomocy opiekunowi samorządy uczniowskiego, ale nie spotkało się to z odzewem.
§ 7.2.5	Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż	1. Pogłębianie wiedzy na temat przepisów dotyczących systemu oświaty poprzez dalsze poznawanie zasad organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły 2. Poznawanie przepisów prawa oświatowego, w tym aktów prawnych dotyczących awansu zawodowego; nieustanna aktualizacja wiedzy na ten temat 3. Uwzględnianie i posługiwanie się we własnej pracy zasadami prawa oświatowego	Analizowałam przepisy i dokumentację związaną z funkcjonowaniem szkoły (Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Wychowawczy, protokoły z rad pedagogicznych, regulaminy, itp.) Brałam udział w Radach Pedagogicznych, uczestniczyłam w analizowaniu i dokonywaniu zmian w Statucie, WSO, i in.; zapoznawałam się na bieżąco z tymi zmianami. Na bieżąco informowałam uczniów i ich rodziców o najistotniejszych zmianach w Statucie Szkoły i WSO. Brałam udział w Radach Pedagogicznych poświęconym prawu oświatowemu i zmianom w nim zachodzącym, w tym systemowi awansu. Analizowałam główne dokumenty związane z prawem oświatowym (Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty, Rozporządzenie MENiS w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli i in.) Korzystałam z indywidualnych konsultacji i szkoleń prowadzonych w ramach WDN, dotyczących awansu zawodowego nauczycieli. Służyłam pomocą, wskazówkami, własną biblioteczką aktów prawa oświatowego i różnymi materiałami innym nauczycielom odbywającym staż. Posługiwałam się aktami prawa oświatowego w czynnościach związanych z odbywaniem stażu: pisanie planu rozwoju zawodowego, sprawozdania, przygotowanie prezentacji dorobku i przygotowanie się do rozmowy z komisją egzaminacyjną. Prowadziłam dokumentację szkolną (wypełnianie dzienników szkolnych, - szczególna opieka nad dziennikiem klasy wychowawczej; wypełnianie arkuszy ocen; wypisywanie końcoworocznych świadectw uczniów; pisanie protokołów z Rad Pedagogicznych). Brałam udział w pracach komisji podczas egzaminów klas 6 oraz egzaminów gimnazjalnych i maturalnych. Brałam udział w konstruowaniu i modyfikowaniu dokumentów szkolnych w ramach prac Rady Pedagogicznej; Brałam udział w pracach rad plenarnych, klasyfikacyjnych i zatwierdzających.